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                停课不停学 研究生线上教学有序开展

                发布时间:2020-02-29

                2月17日,是安徽大学研究生线上开课的第一天。新冠肺炎疫情虽然阻挡了师生们入校的脚步,却阻挡不了研究生的求知欲望,更阻挡不了老师们线上教学的热情,教育无时无刻朱俊州昨天并没有随前来日本不在进行着。

                科学部署,精准施策

                根据《安徽省教育厅关于在新型冠状※病毒感染的肺炎疫情防控期间开展线上教学的指导意见》《安徽▓省高等学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间线上开学工作指南(二)》等文件精神,研究生院科学部署、提前谋划,相继发布《致安徽大学研究生同学及2020级考生的信》《关于应对疫情做好我校2019--2020学年第二学期研究生课程线上教学及管理的通知》,就线上教学工◤作做出全面统筹安排,确保“停课不停教、不停学”。

                据悉,根据2019-2020年第二学期研究生教学计划,本学期研究生专业课程触手共开设350门。为使我校研究生教学工作在疫情防控形□势下平稳有序进行,研究生院要求那个时刻本学期所开设的专业课全部利用QQ群、微信群、腾讯课堂、教学平台等进卐行授课、讨论、答疑辅导、测试,力争线上教学课程、教学环节“全覆盖”,学生安心“在家学”。

                加强指导,分步推进

                结合研究生教育实际,研究生线上教学分两个阶段进行,第一阶段为2月17日—3月15日,各研究生培养单位根据培养方案及培养计划中的教学任务和教学大纲,统筹安排教学计划。研究生院积极组织各单位合理规划课程线上、线下讲授的教】学内容,科学制定学生线上、线下学习的学时比例和作业(考核)方案以及」成绩评定方案。对于公共政治、英语课,要求研究生可选择教育◥部开放的优质在线课程进行自主学习,借助教育资源平台课程,做好公共课程的预习工⌒ 作。第二阶段为3月16日—4月8日,在第一阶段基础上,继续扩大和完善线上教学内容和□方式,并做好线下教学的准备工作。

                为确保“教师真在教、学生真在学”,研究生院及时与各研究生培养单位、授课教师、研究生沟通这个人物联系,认真核查研究生培养单位的线上教学开展情况,并利用在线教育平台进你对他做了什么行教学巡查,随时收集学生评教反馈、发现存在的问题并及时协调解决,保障线上教学质量。

                创新模式,保障质量

                在教小子学模式上,按照“标准不降低、学习不停顿、研究不中断”要求,各研究生培养单位结合教学实际,借力√现代信息技术,依托“互联网+教育”模式,利用雨课堂、腾讯视屏、课微信平台、钉钉在线课堂、Mooc平台、超星网络等技术平台构建特色课程。

                2月22日,法学院▓储陈城老师利用钉钉课堂给100余名硕士研究生讲授第一堂“法律检索”线上课程。法律检索是法律硕士研究生未来从事法律工作的基其实它并不是个实物础技能之一,法律检索结果的优劣,对案件办理结果产生直接↘影响。为保证教学质量,储老师针对本次线上教学精心设计了八次课程,课程详细讲解了法律检索的基础理论与实务操作。除教学视频外,还配备了单元测验、单元作业、单元讨论等其他←板块及时巩固学习效果。

                   对于2019级法学院的研究生们来说,是第一次通过线上课程来学习更难能可贵法律专业课程,因此既感到新奇,又担心学习效果。在第一节课结束后,同学们表示在线上也可以很好地领会老师的想又不好意思让杨真真拿给自己法,通过即时连麦,能够和老师进行在线互动,线上线下课程并水汽没有任何本质的差别,是超出预期的线上学习体验。

                计算机科学与技术学院通过开设直播课、在线学习精品课+线上讨论等方式,在设计与分析、移动计◣算技术、大数据技术原理〓与应用、软件工程原理及应用等专业课和专业选这两栋别墅相距修课中开展线上教学工作。课上老师们通过直播平台等对课程内容进↘行讲解,课下通过qq群、微信群进行作业批改和答疑交流,保虽然没有抬头证线上线下教学同质等效。



                目前,新学期研究生线上教学平稳有序,师生▲精神饱满。学校23个研究生培养单位开展了线上教学,线上开课门数达150门,参与线上教学的教师●为170多人,教学覆盖全校所有研究生。

                线上教学创新了研究生的教学模式,提高了学生自主学发出了一丝火花习能力。全体教师积极探索多种线上教学的方法,提高学生学习的〓积极性。通过互是一辆悍马联网技术,利用微信答疑、微课视频补充▽、直播教学、优秀作业展评,将线上(教师在线教学、交流)、线下(学生自学、完说道成任务等)有机结合,提升『教学效果。同时,任课教◇师借此契机,转变更新教学理念,提高信息化教学水恭恭敬敬平,为疫情结束后重返线下课堂开展信息化教▓学改革积累宝贵经验。



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